例如，系助教或讲师实习是指在副教授或教授的指导下，在一定时期内进行授课、准备出版材料、指导学生的科学工作、进行实验室研究、组织实习等工作，并在成功完成实习后担任高级讲师或副教授等职位，前提是他拥有相应的学位。大学员工的实习可以在其他教育或科学机构、组织和企业进行。
管理实习的专家必须具备该领域的高水平知识和实践技能，，以便有效地传达、教授和准备实习生。在一些高等教育机构中，没有接受过基础教育（我强调基础教育）的专家仍然进入课堂并成为教师。培训期间的一两门教育学导向学科永远不会给出教育学的任何概念。而在乌克兰远程教育的现实中，有些教师根本就不敢进入教室与学生交流。各个教育机构的负责人从来没有编写过教材，也没有讲授过任何学科。
现在的问题是，这些发送或签署实习文件的管理人 土耳其电话号码图书馆 员是否了解这一活动的意义。例如，要求科研和教学人员每三到五年进行一次实习或国际实习，就目前的形式而言似乎有些荒谬。因为去国外大学并不是实习，而是积累教学经验、组织培训、进行科研工作，但根本就不是实习。也就是说，我们谈论的不是实习，而是通过专家来提高资格、采用最佳实践以及获得新知识、能力等。
谈到高级培训，应该谈一下系——高等教育机构（其分支机构、研究所、学院）的基本结构单位，在一个或多个相关专业、专业化或学科领域开展教育和方法活动，并在某个方向上开展科学、研究和科技活动。该部门是培养该领域高级专家的主要组织机构。其分支机构可能存在于其他机构、机关、组织等。